Debate del 18 de septiembre- Comisión 1 - Jueves de 11 a 13hs
Sep 24th, 2008 by Diego Levis
Publicamos los reportes de los debates en las distintas comisiones con la intención de generar un intercambio entre todos los estudiantes y docentes de la cátedra alrededor de los distintos temas tratados en los prácticos
Comisión 1- Jueves 11 a 13 hs. - 2do. Reporte de Debate
Textos:
Santos Urbina Ramírez- “Informática y teorías del aprendizaje” Universitat de les Illes Ballears. Disponible en http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/gte41.pdf
Turing, Alan: “Puede Pensar una Máquina” en Turing A. y otros Mentes y Máquinas, Madrid: Tecnos, 1985
Alumnos que exponen los textos: María Loyd y Javiera Astorga
Alumno relator: Juan Arabia
Se comienza la exposición con el texto “Informática y teorías del aprendizaje” de Santos Urbina Ramírez- Universitat de les Illes Ballears. El artículo establece un recorrido por las principales teorías del aprendizaje presentando sus influencias en la relación entre informática, tecnologías y los procesos de aprendizaje.
En la presentación surgieron interrogantes acerca de la clasificación de software y fue necesario aclarar la distinción entre aprender a través de ordenadores y aprender con el ordenador, en tanto herramienta intelectual.
Estas ideas se relacionaron con lo expuesto por Salomon, G., Perkins, D. Y Globerson, T. (1992) en el artículo “Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes”[1], quienes desarrollan el tema de la influencia de las tecnologías inteligentes en el rendimiento intelectual y la capacidad de las personas. Estos autores distinguen entre dos tipos de efectos cognitivos: los efectos que se obtienen en conjunción con la tecnología en el curso de la colaboración intelectual con ella, y los efectos procedentes de la tecnología, en términos del residuo cognitivo transferible dejado por la colaboración, en tanto mayor dominio de habilidades y estrategias.
Luego continuamos con el recorrido por las distintas teorías de aprendizaje citadas en el texto y se aclaró el concepto de hipertexto, hipermedia y multimedia. Se aportaron ejemplos y un alumno asoció el texto Rayuela como un texto que propone desde el índice recorridos diferentes por el lector. También se destacaron los aportes del programa Logo en tanto software que posibilita el desarrollo de capacidades cognitivas transferibles.
La exposicion del texto de Alan Turing propone desde el título mismo, material para el debate y la reflexión, ya que plantea el interrogante acerca de si las máquinas pueden pensar o no. El texto expone distintos argumentos que son conocidos como la Prueba o test de Turing. Las respuestas ante el interrogante en el debate quedaron abiertas y se planteó la posibilidad o no de que las máquinas superen al hombre en el futuro. Para concluir una alumna aportó datos sobre la vida personal de Turing y los motivos de su muerte que permitieron comprender aspectos de su personalidad.
Quedó pendiente para la próxima clase continuar el debate con el texto de Norbert Wiener Cibernética y Sociedad
[1] SALOMON, G., PERKINS, D. Y GLOBERSON, T. (1992), “Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes”, en Revista CL&E Comunicación, lenguaje y educación Nº 13:6-22.